柳宗元官場沉浮大半生，不啻一堂警示教育課：以一個純粹文人的視角和情懷，是難有機會當成一個好官的。

        1）

        人生在世，必有所追求，低級的追求是不斷滿足對物質(zhì)的占有，高級的追求是對現(xiàn)實人生價值的渴望。

        什么是人生價值？古人的理解不外乎兩種，一種是道家的清心寡欲的出世哲學，一種是儒家“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學”的入世哲學。

        今人的理解更為復雜，貌似崇儒者居多。每逢公務員招考，趨之者如過江之鯽，是不是本著“為天地立心，為生民立命……去的，只有當事人自知。

        從小到大，我們接受的教育，其核心思想就叫“萬般皆下品，唯有讀書高”。

        苦逼讀書那么多年，所為何來？

        老祖宗給出了標準答案：“學而優(yōu)則仕”。這個答案如同一碗春藥，刺激著一代又一代讀書人，放下詩的行囊，削尖腦袋、血脈噴張，往那窄窄的官途上傾扎。

        2）

        在唐代的社會統(tǒng)治結(jié)構(gòu)之中，以“文才政能”進身的庶族文人是占據(jù)重要地位、起著重大作用的階層。

        在唐王朝的不同發(fā)展時期，這一階層的地位和命運隨著社會形勢的變化而變化，他的代表人物也起著不同的作用，扮演著不同的角色。

        柳宗元就是這個階層中最為杰出的人物之一。

        公元773年，這是在“安史之亂”平定20年后，一段相對和平的年代，柳宗元出生、成長于一個官宦之家，書香門第，深受儒家思想影響。

        中唐后期，李家王朝政權(quán)斗爭錯綜復雜，官場之人的眼里，早已沒有了詩和遠方。這個殘酷的現(xiàn)實，對于“少有才名”的柳宗元而言，還只是個遙遠的故事。

        唐貞元九年（793），柳宗元20歲，考中了進士。這位年輕才俊懷揣著詩意的浪漫和濟世的情懷，一腳踏進中唐王朝的廟堂，希冀用自己的學問和見識，去實現(xiàn)他“輔時及物為道”、治國扶民的理想。

        理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感——一介文人如斯，指望又吃粽子又粘糖，便宜都讓你一個人占，這想法含糖量也太高了些。

        3）

        按唐律，進士及第并能馬上做官。柳宗元等了5年，終于榮登博學鴻詞科，授集賢殿正字。

        這個職位“從九品上”，相當于國家圖書館編審，官位不高，但是有機會讀書寫作，這在一般文化人可謂夢寐以求。

        但柳宗元不想做一個尋章摘句、皓首窮經(jīng)的“腐爛之儒”，而希望“行乎其政”以“理天下”。

        思想指導實踐。柳宗元從國圖編審到藍田尉，再到監(jiān)察御史里正，輾轉(zhuǎn)幾個崗位過程中，結(jié)識了王叔文，這位可是皇太子李誦的老師��！

        王叔文明為太子師，暗藏宏大政治抱負，經(jīng)常與太子討論國家大事，深得太子信任，并且形成了一個包括柳宗元在內(nèi)的政見同道朋友圈。

        唐貞元二十一年正月，德宗病死，太子李誦繼承皇位，王叔文執(zhí)掌朝政大權(quán)。

        好朋友的境界，就是懂得分享。王叔文夠朋友，很快把柳宗元晉升為正六品的禮部員外郎。