近日，福建連江縣殘疾人教師林傳華，參加當(dāng)?shù)毓k教師統(tǒng)招，總成績(jī)第一，因身體殘疾無(wú)法被錄取。昨日，連江縣教育局工作人員表示，此舉是依照省教育廳頒布的體檢標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，暫無(wú)更好的解決辦法。(8月9日新浪網(wǎng))
今天的主角是一位年輕的教師，他因?yàn)樵谟啄陼r(shí)一次事故導(dǎo)致右手掌缺失，然而其通過(guò)自生的努力，從師范學(xué)院畢業(yè)后，成為了一名優(yōu)秀教師。面對(duì)福建省教師招考，他雖然獲得總分第一，然而卻因?yàn)椤陡＝ㄊ〗處熧Y格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，將其擋在了教師隊(duì)伍之外，這讓筆者不得不說(shuō)，究竟教師考評(píng)看重的是“師表”還是“外表”?
雖然多年前出臺(tái)的《殘疾人保障法》和《殘疾人就業(yè)條例》都規(guī)定行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體等單位應(yīng)當(dāng)按一定比例崗位安排殘疾人就業(yè)。但是必須承認(rèn)，法律執(zhí)行情況很不理想。筆者不知究竟《福建省實(shí)施<中華人民共和國(guó)殘疾人保障法>辦法》與福建省教育廳的規(guī)定究竟誰(shuí)才是“爹”?
為人“師表”看“外表”，這是僥幸心理在作祟。當(dāng)連江縣教育以“如果錄用，對(duì)遞補(bǔ)人員就是一種不公平”而拒絕林傳華時(shí)，筆者不知你們口中的公平以何立足，倘若林老師不是普通家庭的孩子，有著“官二代”的頭銜，可能第一名就穩(wěn)穩(wěn)的屬于他。這是一種僥幸心理的作祟，作為教育局本身肯定天真的以為這樣的結(jié)果會(huì)被林老師默認(rèn)，殊不知還有一種力量叫網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)。
為人“師表”看“外表”，這是制度弊端在作祟。不管是《殘疾人保障法》還是，《殘疾人就業(yè)條例》都對(duì)殘疾人就業(yè)給予了保障，然而最終的落實(shí)卻不得人心。林老師不是殘疾人就業(yè)遭遇“閉門(mén)跟”的第一人。與其說(shuō)林老師缺少的是右手掌，倒不如說(shuō)他缺失的是與制度抗衡的能力，而這里的制度源自《福建省教師資格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》。
作為人民教師，我們看重的是品行，看重的是教學(xué)水平，這些都在林老師以前的學(xué)校得到充分肯定，因而筆者不知福建省的教師選拔究竟以何為評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，當(dāng)外表成為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，讓師表何以立足?
雖然律師表示，福建省教育廳的規(guī)定與《殘疾人保障法》的立法精神相抵觸，屬于職業(yè)歧視，是無(wú)效條款。殘疾人勞動(dòng)者可以依法向人民法院提起訴訟。然而為人“師表”看“外表”的結(jié)果或許很難改變，當(dāng)看“外表”的教師教育出只看外表的學(xué)生后，這番苦果又該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?（郭艾鑫）