這位教師還解釋，如果一個學生從外省轉入北京，通過本人的學籍號可以在信息管理系統(tǒng)中查到此前就學的全過程，跨省異動也會體現(xiàn)在系統(tǒng)中。系統(tǒng)的填報錄入、數(shù)據(jù)審核都由專人實名負責，出現(xiàn)問題可以責任到人。

　　6月13日上午，記者探訪北京市西城區(qū)某中學，恰好趕上北京市2020年中考第二次英語聽說計算機考試。等候在考場外的家長告訴記者，“教育ID”一直跟隨著學生，從小升初到如今中考報名，學生的中考體育、英語聽說、文化課考試成績以及健康體檢情況，都會通過“教育ID”錄入信息管理系統(tǒng)，同時還要經(jīng)過學生、家長簽字認可和學校、教育部門的審核。所有專屬本人的信息，將一直陪伴學生到高考。

　　“仝卓事件”調查組辦案人員認為，學籍管理漏洞已經(jīng)通過信息化管理、技術手段的應用得到較好的解決，有關部門還應針對其他問題舉一反三，進一步健全完善各項管理體制機制，切實維護教育公平。

　　該案還暴露出違紀違法人員思想深處存在的諸多問題。據(jù)辦案人員介紹，在與涉案人員的談話中，大多數(shù)涉案人員都后悔不已，熟人關系、親情友情，抹不開面子、拉不下臉拒絕，讓他們失去了對檔紀國法的敬畏之心、維護公平秩序的規(guī)則意識以及依規(guī)辦事的基本原則。

　　理想信念動搖、紀法觀念淡漠、特權思想頑固、僥幸心理作祟……思想問題導致行為偏差，最終不但逾越紀法紅線，故意違規(guī)操作，甚至在調查過程中，還出現(xiàn)了為逃避責任涉嫌偽造國家機關證件，以及訂立攻守同盟，對抗組織調查等行為，錯上加錯。

　　臨汾市紀委監(jiān)委工作人員表示，必須以案為鑒、以案促改，進一步做深做實審查調查的“后半篇文章”，不斷加強對全體公職人員的警示教育，既釋放懲的震懾，也發(fā)揮治的作用。

　　記者還注意到，不少人驚訝于仝卓居然在網(wǎng)絡直播中公開自曝“家丑”，這說明他本人并未意識到高考舞弊是不光彩的事，是違紀違法的事，家風家教顯然也存在問題。

　　北師大附屬實驗中學初三年級的小文（化名）同學是仝卓的粉絲。她和不少朋友都很喜歡仝卓的歌聲和他在節(jié)目中熱情的表現(xiàn)。“仝卓事件”曝光后，小文在微博中這樣寫道，高考舞弊是對規(guī)則的藐視和對教育公平的破壞，這是底線問題。做好一個人，比任何輝煌成就更重要。