高二末準(zhǔn)備升高三的時(shí)候，班里有對(duì)非常好的小情侶。后來(lái)男生因?yàn)榇蛉杭鼙粚W(xué)校開(kāi)除了，女生一開(kāi)始的時(shí)候還很正常，只是下午放學(xué)后會(huì)去打打電話。慢慢地，女生開(kāi)始有點(diǎn)不對(duì)勁了。每晚都會(huì)在宿舍哭，經(jīng)常兩三點(diǎn)還不停。午休不睡覺(jué)，就等著宿舍阿姨檢查完之后偷偷溜下樓去打電話。自然上課也是沒(méi)有狀態(tài)的，那時(shí)候?qū)W校抓學(xué)習(xí)抓得特別嚴(yán)，畢竟也是要高三的人了。后來(lái)女生竟然慢慢得喘過(guò)氣來(lái)，跟上大家學(xué)習(xí)的步伐。高中畢業(yè)之后的第一次聚會(huì)上，她說(shuō)那時(shí)候老師每個(gè)中午都會(huì)在電話亭守著，一看到她就陪她聊天，沒(méi)有報(bào)告年級(jí)主任。那陣子，我們的老師才剛休完產(chǎn)假。
高考前一天晚上，整個(gè)教室都是緊張得想讓人自殺的氛圍。八點(diǎn)半的時(shí)候，語(yǔ)文跟數(shù)學(xué)老師一起走進(jìn)來(lái)，語(yǔ)文老師說(shuō)，明天就考XXX古詩(shī)的默寫了，你們背熟了嗎。數(shù)學(xué)老師說(shuō)，明天最后的大題就是鐳于某某定理的運(yùn)用的，誰(shuí)還不會(huì)趕緊來(lái)找我。其他都不用看了，最難的你們都會(huì)了，還怕什么，我們倆帶出來(lái)的學(xué)生，明天還怕什么。
大學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)跟老師疏離了很多。我們每天只是從一間教室移動(dòng)到另一間教室，連班級(jí)都算不上，更別提老師了。印象最深刻的是大二的某位英語(yǔ)老師，跟我們說(shuō)，女生要照顧好自己，好好學(xué)習(xí)。你可以不熱愛(ài)英語(yǔ)，但你要多看書。書并不一定能帶給你知識(shí)，但會(huì)讓你看到不一樣的世界，體會(huì)別人筆下的人生。
今年的教師節(jié)，全世界都把精力放在蘋果的發(fā)布會(huì)上，我也不例外。作為一個(gè)媒體狗，boss說(shuō)了要早點(diǎn)起床搜集好關(guān)于發(fā)布會(huì)的消息，整理好之后發(fā)給編輯。于是我起了個(gè)大早，啃那些生硬的技術(shù)詞匯，就為了boss的那句“我們要做得GEEK一點(diǎn)”。弄好東西都已經(jīng)快11點(diǎn)了，才想起要給老師發(fā)短信。等到下午稿子出來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有我準(zhǔn)備的資料，都是之前已經(jīng)在別處出現(xiàn)過(guò)的言詞。感覺(jué)自己很沒(méi)用，用心做的東西別人都看不上。我心灰意冷地拿起手機(jī)，發(fā)現(xiàn)老師早回了信息：也祝你在遠(yuǎn)方身體健康，前程似錦。
陶行知先生說(shuō)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。最近從網(wǎng)上讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，不禁對(duì)陶先生這句話有了更深刻的領(lǐng)悟和理解。閱讀本書帶給我的不僅是享受，更多的則是生活的引領(lǐng)，智慧的傳遞和方法的教授掩卷細(xì)思，感慨萬(wàn)千。
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面，歸納出100個(gè)好習(xí)慣，它是一本系統(tǒng)研究教師習(xí)慣的著作，必將為廣大教師專覚n沙ず妥ㄒ搗⒄固峁┲傅夾緣目山杓姆噸?/p>
補(bǔ)課老師讓我給她解褲子 學(xué)生給老師揉腿鉆進(jìn)褲子里了
在影響教師100個(gè)好習(xí)慣之一，教育習(xí)慣篇，做一名有智慧的教育者中指出：教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)，當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)有口叫位的教師，有品位的教師。猶如醇美的米酒，讓人回味，沁人心脾。
有品位的教師應(yīng)該包括本書中習(xí)慣之二指出的“做一名陽(yáng)光的教師”，什么是陽(yáng)光教師，那些充滿青春活力，充滿朝氣，擁有創(chuàng)新精神，敢拼敢闖，擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽(yáng)光教師。而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考、加工，進(jìn)行簡(jiǎn)單地“復(fù)制”和“粘貼”，這樣的教育•是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生的。
在我們的周圍，有品位的教師無(wú)處不在，也許她們暫時(shí)還沒(méi)有“優(yōu)秀教師”的光環(huán)籠罩，但她們?cè)趯W(xué)生和家長(zhǎng)的心目中，早已是真正的優(yōu)秀教師了。
最近，我分別聽(tīng)了陳薔華老師的數(shù)學(xué)課和傅裕老師的英語(yǔ)課，這兩節(jié)都是隨堂課，而且都是我一人聽(tīng)課。當(dāng)我獨(dú)自享用完這兩頓精神大餐后，讓我久久回味，難以忘懷。