五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（精選10篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、考試結(jié)果情況：
五年級三、四班共有94名學(xué)生參加了此次測試，平均分是78分；及格率為90%，優(yōu)秀率為15%。
二、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
一題：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運(yùn)用能力差。第12小題，學(xué)生沒有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，
二題：共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是累察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。
三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是“全班有56名學(xué)生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學(xué)生對于含有字母的式子理解不透徹。
四題：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯：0.68×0.82錯算成5.776
五題：共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的'得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率50%，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說明部分學(xué)生對關(guān)系式：“速度×?xí)r間=距離”的理解還不深刻；第5小題，是一。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專覚n沙さ謀賾芍貳＞６宰約航萄е械牡糜?xùn)VЫ兇暈曳此跡治鍪О艿腦潁扒蟾慕拇朧┖投圓擼芙岢曬Φ木�，亦y蟾斕靨岣咦隕砜翁媒萄У乃刂屎退健?/p>
一、基本分析：
測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，考出學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。
二、試題分析：
（一）第一大題：填空題。
此題供應(yīng)19個小題，考查內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。其中，第1、3、4、5、7、8、9、10、12、13、14、16、17、19小題失分較少，第2、6、11、15、18小題失分太多。
�。ǘ┑诙箢}：判斷題。
此題包括6個小題，這6個小題出得較好，能考查學(xué)生的能力，如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。但大部分同學(xué)還是能得到4~6分，正確率還是較高。
�。ㄈ┑谌箢}：選擇題。
此題包括6個小題，考查了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯，這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。總體來說此題大部分同學(xué)還是能得到4~6分。
�。ㄋ模┑谒拇箢}：計算。
第1、2、3小題：
�。�1）多數(shù)同學(xué)粗心大意，把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯，或多點(diǎn)一位，或少點(diǎn)一位。
�。�2）大部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運(yùn)用“四舍五入”法，或者不知道估算時要估算到整數(shù)。
�。�3）大多數(shù)同學(xué)忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)不會驗(yàn)算，還有部分同學(xué)不知道取商的近似數(shù)時精確到百分位要計算到千分位。
第4、5、6、7小題：
（1）第四小題解方程時，“解”字忘了寫，不清楚解方程的方法。
�。�2）第五小題做簡便計算時，不會運(yùn)用運(yùn)算定律，還有忘記寫括號。
�。�3）第六小題計算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，運(yùn)算順序比較模糊。
（4）第七小題大部分同學(xué)忘記寫括號，雖然計算結(jié)果正確，但計算過程錯誤，仍然不得分，此題失分率較高。
�。ㄎ澹┑谖宕箢}：圖形的觀察、分析、操作與計算。
�。�1）第一小題大多數(shù)同學(xué)沒有帶單位，還有同學(xué)沒有作圖，計算式子列對結(jié)果算錯。
�。�2）第二小題正確率較高，不過，大多數(shù)同學(xué)畫圖時沒有原三角形的底為底畫三角形。
（3）第三小題錯誤率較高，學(xué)生分不清同樣的'三角形和面積相等的圖形之間的區(qū)別。
�。�4）這種題學(xué)生分不清前后左右的方向怎樣去看，正確率在50%左右。
�。┪視鉀Q生活問題：
此題共有7個小題。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題總分21分，大部分同學(xué)得分在3~6分之間，大多數(shù)同學(xué)對于題目含義不能理解，解題思路不明確。
三、學(xué)生卷面分析：
1、綜合應(yīng)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學(xué)錯誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如：卷面上有不少單純的計算錯誤、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
四、改進(jìn)措施：
1、要充分利用備課、開展教研活動，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生談過操作、實(shí)踐、探索等活動充分的感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
本次參考人數(shù)39人，總分2748分，人平70.5分。
優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率43.6%。
及格人數(shù)29人，及格率74.4%。
與平行班相比，優(yōu)秀率和及格率還存在一定差距。
試卷分析
這份試卷所考查的知識點(diǎn)全面、呈現(xiàn)方式新穎；試卷難易程度在確保學(xué)生基礎(chǔ)知識檢測的基礎(chǔ)上，能夠較好地檢測出不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展水平，具體分析這份試卷，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的考察�；A(chǔ)知識與基本技能掌握較好的學(xué)生最后能合格是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
2、加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)思考的檢測，檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)思想和方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
3、考查知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用。試卷中對知識點(diǎn)的考查不是呆板的'羅列，很多時候都是知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)對教師平時教學(xué)中要綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答簡單實(shí)際問題的要求。
4、考查知識點(diǎn)原型大多都來源于教材。解決問題中的第1道到第5道應(yīng)用題、操作題第1題、計算題集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。填空、選擇、判斷都有類似的題型。
失分與得分最多的題型分析
失分題型分析：
1、選擇題的第（3）和（4）小題。（3）小題是甲與乙自己的關(guān)系，學(xué)生分析不清楚。（4）小題分?jǐn)?shù)化小數(shù)是下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
2、計算題中解方程第2、3小題。2小題未知數(shù)出現(xiàn)在減數(shù)位，平時訓(xùn)練較少。3小題是小數(shù)除法計算。學(xué)生在移動小數(shù)位時出錯。
3、操作題1小題。將看到的立體圖形畫在方格紙上。平時訓(xùn)練時說的較多，動手操作較少。
4、解決問題2和5小題。2小題梯形面積大部分學(xué)生把÷2掉了。5小題平時對路程之間關(guān)系訓(xùn)練較多，綜合訓(xùn)練較少。
得分題型分析：
1、填空題是基礎(chǔ)題，書上原句較多。學(xué)生都做的較好。
2、判斷題學(xué)生掌握較好。
3、計算和常規(guī)解決問題學(xué)生做的較好，平時訓(xùn)練落實(shí)到位。
原因分析
1、主觀原因
�。�1）知識拓展不夠，知識的綜合性拓展不夠。
（2）對于數(shù)學(xué)思考的教學(xué)不是很到位。
（3）對于一些知識點(diǎn)的教學(xué)不是十分重視，往往只是略微帶過，學(xué)生初步感知就可以了，導(dǎo)致此題型學(xué)生做的都不是很好
2、客觀原因
改進(jìn)措施與方法
1、要求教師在研讀教材、使用教材上多下功夫。
2、多開展一些教研活動。平行班教師間多交流研討。
3、注重基礎(chǔ)，注重落實(shí)。訓(xùn)練要到位。
4、注重變式訓(xùn)練。提高學(xué)生解題能力。
一、試卷特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識和基本方法的考查。
2、適當(dāng)增加體量，試卷知識覆蓋面廣，難易適中。
3、注意對概念運(yùn)用的綜合考查，加強(qiáng)對統(tǒng)計中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考查。
4、試題的語言背景和數(shù)據(jù)收集來源于生活實(shí)際，注意滲透課改精神。
5、設(shè)計了有利于學(xué)生探究的試題，注意課內(nèi)向課外的延伸。
6、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
二、卷面概況
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1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。
2、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計算，大部分學(xué)生計算能力較強(qiáng)。
3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。
4、具有較強(qiáng)的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實(shí)際問題。
5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。
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1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。
2、對組合后的'立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時，缺少解題策略。
3、有的學(xué)生對四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡便計算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。
4、解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。
三、反思和建議
1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計要注意有目的性、針對性和層次性。
2、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。
3、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。
5、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識點(diǎn)的深化題。
6、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平。
2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績分析
四1有41人，參考人數(shù)41人，從測試的整體情況來看，均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。
四、存在問題
1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯。
2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題。
3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，導(dǎo)致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1．繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學(xué)情境的`設(shè)置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
一、 試卷分析：
1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
3、注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、填空題。失分最嚴(yán)重的就是第10小題，第12小題，由于數(shù)比較大，學(xué)生都會方法。計算錯誤。
2、判斷題。大部分學(xué)生做的很好，只有少部分學(xué)生第2、5小題出錯，原因不認(rèn)真審查題目，代數(shù)試題出錯。
3、選擇題。失分最嚴(yán)重的.就是第6小題，學(xué)生著急答題，有些數(shù)容易混亂，沒有做認(rèn)真區(qū)分。
4、計算題。學(xué)生計算題掌握的很好，只有個別學(xué)生由于馬虎出錯。求陰影部分的習(xí)題，步驟比較多有些學(xué)生算錯。
5、動手操作。大部分做的很好，出錯很少。
6、應(yīng)用題。大部分題型都練過，丟分最嚴(yán)重的是后進(jìn)生，掌握不牢固。
三、教師自身不足分析：
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施：
本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一學(xué)期教學(xué)中存在的問題，在后面的教學(xué)中，我不僅要繼續(xù)查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo)，不能讓他們越掉越遠(yuǎn)；課堂上還要加強(qiáng)將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)，幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計，不斷拓展學(xué)生思維。
一、 對試卷的認(rèn)識與分析：
這次期末考試試卷注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。重視了學(xué)生思維的合理性和靈活性，考查學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力；在全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)增加了開放性、靈活性的試題，試題設(shè)計應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)，難易適中，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。題量適中，試卷內(nèi)容覆蓋了上冊和下冊前兩個單元的各個知識點(diǎn)，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
二、 成績對比情況反饋：
本次測試五年級數(shù)學(xué)兩個班共71名學(xué)生參加測試，最高分99分，最低分65分，無不及格現(xiàn)象。優(yōu)秀43人，優(yōu)秀率60.56%；優(yōu)良67人，優(yōu)良率 94.37%；及格71人，及格率100%；總分5436，平均分90.65。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)相比我們還有一定的差距，優(yōu)秀率太低，優(yōu)良率基本持平，及格率稍高一些；從整個年級的成績來看，反映出我們教學(xué)中優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)還不到位，高分學(xué)生不高，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的失誤，這也是我們在今后的工作中努力地方向。從對比情況來看，我們的學(xué)生的還有很大的上升空間，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點(diǎn)。
三、學(xué)生答題情況反饋：
1、 學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力有提高，但細(xì)心認(rèn)真程度不夠�！跋胍幌�，填一填”滿分有44人，大部分學(xué)生未出現(xiàn)錯誤，只有部分學(xué)生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因?yàn)椴粔蚣?xì)心認(rèn)真造成的。
2、計算能力仍需提高。在計算題中失誤的學(xué)生有31人，多是口算、筆算出錯。與以前相比這次的正確率還是比較高的，平時的教學(xué)教研中，加強(qiáng)學(xué)生的計算能力培養(yǎng)，作為教學(xué)的重點(diǎn)，以口算為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷上看，口算正確率比較高，學(xué)生也基本上掌握了簡便運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的方法。
3、學(xué)生實(shí)踐操作能力很強(qiáng)，實(shí)際解決問題時應(yīng)變能力需提高。第一小題全部做對。第二小題很多同學(xué)被扣分，主要原因是：
�、賹W(xué)生在測量數(shù)據(jù)時不夠準(zhǔn)確或是沒有認(rèn)真讀清題目的要求，造成錯誤；
�、谠谧鲡g角三角形外高時，個別學(xué)生沒畫底邊的延長線；
③在做鈍角三角形斜邊上的高時，方法不對。整體來看學(xué)生的做題方法都對，思路也很清晰，只是不注意細(xì)節(jié)問題。
4、學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維不夠開闊。集中錯在選擇題的第二題，失誤的學(xué)生很多，主要原因是：學(xué)生的分析推理能力形成思維定勢，局限于老師講過的情形，缺乏變通能力；其次是學(xué)生把平行四邊形面積推導(dǎo)公式和長方形周長搞混了。判斷題的第一題也出現(xiàn)了思維定勢現(xiàn)象，他們認(rèn)為小數(shù)應(yīng)該藱n墑茄沸∈�；判断的翟滯题覡N型У目占湎胂竽芰π緯啥ㄊ�，有惦y恢廊綰蝸率鄭嶙齙錳庖脖淶你露耍懦浞炙得餮災(zāi)對擻玫牧榛疃炔還弧?/p>
四、教學(xué)反思及今后努力的方向：
試卷反思：試卷反映出的不僅僅是學(xué)生對知識的掌握情況，更折射出我們教學(xué)中的不足及優(yōu)勢。教學(xué)中，我們堅持面向全體學(xué)生，不丟掉一個學(xué)生，從基礎(chǔ)知識抓起，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，后進(jìn)生工作做得比較到位，使原來不及格的學(xué)生這次有很大進(jìn)步，消滅了不及格現(xiàn)象；對學(xué)生的自主探究放手不夠，比如平行四邊形的.公式推導(dǎo)過程雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐操作，得出了公式，但是在推導(dǎo)的過程中沒有給學(xué)生充足的時間去發(fā)現(xiàn)平行四邊形和拼成的長方形的關(guān)系；未注意學(xué)生的個性發(fā)展，沒有給學(xué)生充足的自我展示平臺，造成學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維定勢。
今后努力的方向：在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑、富有個性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識的形成過程。
1、繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，應(yīng)到學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算能力。計算能力的培養(yǎng)要從口算抓，堅持天天練習(xí)，課課練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真筆算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力，在平時的教學(xué)生多注意數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生多多參與生活中的數(shù)學(xué)。
4、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，教師課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計要加強(qiáng)對學(xué)生的開放性邏輯思維能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性、靈活性。
5、加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。
五、對試卷的評價改革建議：
本套試卷切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，題目的覆蓋面廣，呈現(xiàn)形式多樣化，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，評價的方式靈活多樣，滲透了新課程理念，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。
緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五年班級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有30名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測情況來看，成績分會第一。本學(xué)期為了讓同學(xué)們更能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)如下：
一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五年級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評比，對作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為評比的標(biāo)準(zhǔn)。
對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，在班上給予鼓勵。如賀雪怡、孟越等同學(xué)，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，我在班上及時表揚(yáng)，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計，讓每位同學(xué)都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
第三隨堂小測，小組競賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過不同的方法、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)。
總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，必須堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時代的要求，我堅持把每年的繼續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機(jī)，在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的.深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。
本學(xué)期我多次和王甜、唐娟、劉孝天等多名同學(xué)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。面對各層次的學(xué)生，提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。
四、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。
一學(xué)期來，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著。積極參加在滁州舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課，專家講評。同時我清楚地認(rèn)識到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，通過一學(xué)期的教育教學(xué)，雖取得了一定的成績，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。
今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長雙豐收。
為了較好的完成了教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的具體要求，采取有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)就本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
對于一年級的學(xué)生來說，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，我采取了一些有效措施：平時在課堂上注意觀察和留意學(xué)生的舉動，及時抓住他們的表現(xiàn)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)或嘉獎，這樣就讓做的不好的'同學(xué)有了意識，漸漸地課堂紀(jì)律有了很大改善。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣尤其重要�！痹谧鰯�(shù)學(xué)作業(yè)時，要求學(xué)生書寫格式規(guī)范。在學(xué)生每次作業(yè)完成后，我會通過不同的方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，每個學(xué)生都盡可能讓自己的作業(yè)干凈、漂亮。
三、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，提高課堂教學(xué)效率。
要想提高課堂教學(xué)效率，教師就要更新教學(xué)理念，深入地鉆研教材，準(zhǔn)確的把握教學(xué)重、難點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
四、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題。我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，以知識本身吸引學(xué)生，采用寓教于樂的教學(xué)方法，注意精講精練，讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際生活中來的，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在提高興趣的同時，還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
在今后的教育教學(xué)中，我將通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，使學(xué)生能積極主動地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任，現(xiàn)分離一個學(xué)期的教育教學(xué)狀況，總結(jié)如下:
一、堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。
這個班的學(xué)生根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真研究教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)踐程度和特性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、高興。
二、堅持上好每一堂課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過程中，我不只留意學(xué)生學(xué)問的控制狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，除了請求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們本人“會學(xué)”。課堂上，關(guān)于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、大意，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多發(fā)問，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動�？偟膩砜�，學(xué)生學(xué)習(xí)的興味和積極性大大進(jìn)步了，課堂氛圍變活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法也得到了改善。
三、認(rèn)真修改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)漏。
學(xué)生所做的.每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真修改，認(rèn)真剖析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié)，停止補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做—教師改—教師講評—學(xué)生修訂—教師再改”。
四、應(yīng)用課余時間，對學(xué)困生停止個別輔導(dǎo)。
班級中有三名同窗根底特別差:晁龍數(shù)學(xué)只要二年級的根底;祁鵬志語文還能夠，數(shù)學(xué)沒有根底。我經(jīng)常對他們停止輔導(dǎo)。經(jīng)過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)問題，充沛應(yīng)用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。一學(xué)期下來他們成果有明顯進(jìn)步，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)氣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
我接手的這個班級，學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)沒有興味，嚴(yán)重影響了成果的進(jìn)步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)行獎勵制度，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)習(xí)尚。一有進(jìn)步，即便很小，我也及時地褒揚(yáng)他們。經(jīng)過努力，絕大局部的同窗都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)氣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動。
認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意本身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，虛心向有經(jīng)歷的教師討教，認(rèn)真看待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓本人在活動中得到鍛煉、進(jìn)步。
本學(xué)期工作做得也有缺乏之處，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的局部。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不時深思，不時創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的開展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
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